隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革，職業(yè)教育作為國(guó)家教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命。從“雙高”（中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)）到“新雙高”的轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育自身發(fā)展的需求，也是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。

一、“新雙高”的內(nèi)涵與背景

最近，懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)提出創(chuàng)新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育建設(shè)?！靶码p高”指進(jìn)一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，涵蓋了提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等多個(gè)方面，旨在推動(dòng)職業(yè)教育向更高水平發(fā)展。

這一概念的提出和實(shí)施，是在對(duì)高職“雙高”建設(shè)進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上，適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和職業(yè)教育改革新趨勢(shì)的重大舉措?！半p高”計(jì)劃自實(shí)施以來(lái)，通過(guò)集中資源建設(shè)一批高水平高職學(xué)校和骨干專業(yè)，我國(guó)職業(yè)教育取得了顯著成效。這一計(jì)劃不僅提升了職業(yè)教育的整體質(zhì)量和水平，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才支撐。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我們也應(yīng)看到部分學(xué)校和專業(yè)在產(chǎn)教融合、校企合作等方面還存在一定的差距，難以滿足市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。而且隨著全球化和信息化的深入發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，職業(yè)教育需要加強(qiáng)與國(guó)際接軌，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的加速，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益迫切，職業(yè)教育需要不斷提升自身的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二、“新雙高”與“雙高”的異同與繼承性

“新雙高”與“雙高”在目標(biāo)定位、實(shí)施路徑等方面存在一定的異同點(diǎn)。首先，從目標(biāo)定位來(lái)看，“雙高”主要聚焦于建設(shè)一批高水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，提升職業(yè)教育的整體水平和質(zhì)量；而“新雙高”則更加注重深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在提升辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的高質(zhì)量發(fā)展。其次，從實(shí)施路徑來(lái)看，“雙高”主要通過(guò)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方式提升辦學(xué)水平；而“新雙高”則更加注重加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密合作、共同制定人才培養(yǎng)方案等方式深化產(chǎn)教融合。

然而，“新雙高”與“雙高”在核心目標(biāo)上是一致的，都是推動(dòng)職業(yè)教育向更高水平發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時(shí)，“新雙高”也是在“雙高”基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和深化，繼承了“雙高”的核心理念和成功經(jīng)驗(yàn)。

三、“新雙高”的主要含義

“新雙高”的主要含義至少包括以下幾個(gè)方面：一是提升辦學(xué)能力，包括加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)設(shè)施等；二是深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，同時(shí)服務(wù)和助推企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的有機(jī)結(jié)合，共享共贏；三是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野；四是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，緊密對(duì)接市場(chǎng)需求，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

四、如何建設(shè)“新雙高”

為了有效實(shí)施“新雙高”建設(shè)，我們需要從以下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)能力。高職院校應(yīng)注重提升教育教學(xué)水平，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制改革，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。二是深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作。高職院校應(yīng)積極探索和實(shí)踐產(chǎn)教融合的教學(xué)模式和路徑方法。通過(guò)與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。三是關(guān)注政策動(dòng)態(tài)，積極爭(zhēng)取政策支持。政府在教育發(fā)展中扮演著重要角色，高職院校應(yīng)密切關(guān)注政策變化和發(fā)展趨勢(shì)，積極爭(zhēng)取政府在資金、項(xiàng)目等方面的支持和幫助。四是加強(qiáng)信息化建設(shè)，提升教育信息化水平。通過(guò)建設(shè)數(shù)字化校園、推廣在線開(kāi)放課程等方式加強(qiáng)信息化建設(shè)，為學(xué)生提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。五是建立多元評(píng)價(jià)體系，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。為了確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)建立多元評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定期的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生滿意度調(diào)查等方式收集反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和管理措施。

五、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)探討

第一，國(guó)際化與全球化趨勢(shì)。隨著全球化的深入發(fā)展，職業(yè)教育將更加注重國(guó)際化與全球化趨勢(shì)。通過(guò)引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源、加強(qiáng)與國(guó)際職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的交流與合作，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時(shí)，也將積極推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”，辦好“魯班工坊”“班墨工坊”等，拓展國(guó)際市場(chǎng)，提升我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力。

第二，信息化與智能化趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化、智能化將成為職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。通過(guò)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，推動(dòng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革。同時(shí)加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

第三，產(chǎn)教融合與校企深度合作趨勢(shì)。產(chǎn)教融合、校企深度合作將繼續(xù)是職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。通過(guò)深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

第四，終身學(xué)習(xí)與個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們自我發(fā)展需求的提升，終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展將成為職業(yè)教育的重要趨勢(shì)。通過(guò)完善職業(yè)教育體系、拓展職業(yè)教育服務(wù)范圍等方式為人們提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求提供多樣化的教育服務(wù)和學(xué)習(xí)資源。

從“雙高”到“新雙高”的轉(zhuǎn)變是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、關(guān)注政策動(dòng)態(tài)、加強(qiáng)信息化建設(shè)等措施的實(shí)施我們可以推動(dòng)高職院校在“新雙高”建設(shè)的道路上不斷取得新進(jìn)展和新成效。同時(shí)面對(duì)未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)把握機(jī)遇推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。